Alle Kinder haben unterschiedliche Stärken und Schwächen, die sie in den Lernalltag einbringen und die im Unterricht berücksichtigt werden müssen. So sehen wir es als unsere Aufgabe an, auch körperbehinderte, lernbehinderte, sprachbehinderte und Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten so weit wie möglich in den Grundschulunterricht zu integrieren.

Deshalb nimmt unsere Schule am Projekt des Gemeinsamen Unterrichts teil. Zu unserem Kollegium gehört zur Zeit ein Sonderschullehrer. Er ist z.B. auch beteiligt bei der Diagnose von Stärken und Schwierigkeiten in der Schuleingangsphase, bei der Entwicklung individueller Förder- und Verhaltenspläne und bei der Planung gezielter Fördermaßnahmen. Gleichzeitig werden wir beraten und unterstützt durch eine Kollegin des Kompetenzzentrums.

Der pädagogischen Herausforderung gerecht zu werden, jedes Kind mit seinem aktuellen Entwicklungsstand zu berücksichtigen und zu fördern, bedeutet in hohem Maße zu differenzieren und zu individualisieren. Dies gilt für alle Schüler unserer Schule - in besonderem Maße natürlich für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf.

Sie beraten sich gegenseitig, sind gemeinsam beteiligt bei der Erstellung individueller Wochenpläne und unterrichten gemeinsam.  Für einen qualifizierten GU ist eine Zusammenarbeit der Regel- und Sonderschullehrerinnen erforderlich. Deshalb steht der Sonderschullehrer in ständigem Austausch mit den jeweiligen Klassen- und Fachlehrerinnen Der Sonderschullehrer im GU unterstützt die Klassen- und Fachlehrerin im Rahmen eines individualisierenden und differenzierten Unterrichts durch zusätzliche Hilfen, um den speziellen Bedürfnissen der Kinder mit Förderbedarf gerecht zu werden.

Sie beraten sich gegenseitig, sind gemeinsam beteiligt bei der Erstellung individueller Wochenpläne, erstellen gemeinsam Förderpläne für das Kind.

Sie unterrichten( meistens) zusammen in einer Klasse und überprüfen regelmäßig die Fortschritte des Kindes. Auch die Elternarbeit wird von den Lehrerinnen gemeinsam durchgeführt.

Kann das Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf das Bildungsziel der Grundschule erreichen, so wird es nach den Richtlinien und Lehrplänen der GS zielgleich unterrichtet. Bei Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen erfolgt die Förderung zieldifferent anhand der Lehrpläne dieser Schulform.

An unserer Schule soll der Unterricht aller Kinder bevorzugt gemeinsam erfolgen. Dazu werden die GU- Kinder eines Jahrganges bzw. der Klassen 1 /2 im Allgemeinen in einer Klasse gebündelt, so dass ein Sonderschullehrer mit möglichst vielen Stunden im Team gemeinsam mit der Grundschullehrerin in der Klasse arbeiten kann. Je nach Zielsetzung können aber auch Kleingruppen gebildet werden, die im Differenzierungsraum - unabhängig vom Klassenunterricht - gefördert werden. An diesen Fördergruppen können sowohl Kinder mit sonderpädagogischem als auch solche mit erhöhtem Förderbedarf in speziellen Bereichen teilnehmen.  Im Falle pädagogischer Notwendigkeit kann zeitweise auch Einzelunterricht erteilt werden. Neben der differenzierten Förderung in Mathematik und Deutsch, Wahrnehmung, und Psychomotorik nutzt der Sonderschullehrer unserer Schule das Training sozialen Verhalten als besondere Möglichkeiten der Entwicklungsförderung.

Für einen erfolgreichen GU müssen folgende Voraussetzungen gegeben sein:

• ein abgeschlossenes AO-SF-Verfahren
• enge und vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen Lehrerinnen und Eltern / Erziehungsberechtigten
• gegebenenfalls außerschulische Unterstützung / Therapie

Der Gemeinsame Unterricht  kommt pädagogisch allen Kindern zugute und bereichert den schulischen Alltag, da er sowohl kognitive als auch soziale Kompetenzen aller Schüler in besonderer Weise fördert.